傳統(tǒng)社會(huì)里，男人是科技，金融，工業(yè)領(lǐng)域的專有者，女人是時(shí)尚，生活的愛(ài)好者，不可逆轉(zhuǎn)。然而，也許是現(xiàn)代女性轉(zhuǎn)變得太快。一不留神，她們就把傳統(tǒng)排列關(guān)系重新組合；她們也不再只是美麗溫柔的化身，而被賦予了更多的代名詞：智慧，獨(dú)立，自信，堅(jiān)韌，豁達(dá)……在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中，她們做想做的事，說(shuō)想說(shuō)的話，盡情地釋放演繹著……我們焊接領(lǐng)域的女學(xué)員更是如此,因?yàn)椴煌膲?mèng)想而學(xué)習(xí)從而取得了各自不同的成功。

劉建芳，她出生于1981年，今年40歲，來(lái)自河南省南陽(yáng)市淅川縣荊關(guān)鎮(zhèn)，是兩個(gè)孩子的媽媽，原本生活安穩(wěn)且幸福，而她卻放棄安穩(wěn)的生活，放棄從事多年的電商行業(yè)，帶著創(chuàng)業(yè)夢(mèng)來(lái)西安萬(wàn)通學(xué)習(xí)焊接技術(shù)。我們了解到：在學(xué)習(xí)焊接之前劉建芳收到很多反對(duì)，有不同的聲音反對(duì)她從事這個(gè)行業(yè)。比如：作為一名這個(gè)年齡段的女性而言，劉建芳選擇學(xué)習(xí)這門(mén)技術(shù)的時(shí)候受到了很多人的反對(duì)與不支持，有人說(shuō)焊接對(duì)女性皮膚傷害性較大，有人說(shuō)這么大年齡了你還折騰啥，也有人說(shuō)這都是男人干的工作，而劉建芳說(shuō)這是我想選擇的事業(yè)，我想去創(chuàng)業(yè)，我想為了我的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)而去努力，我不在乎別人對(duì)我的意見(jiàn)，因?yàn)槲矣形易约旱哪繕?biāo)與方向。

來(lái)萬(wàn)通之前一直從事電商淘寶運(yùn)營(yíng)之類的工作，主要是因?yàn)榧依锶藦氖潞附宇愋偷墓ぷ?，想學(xué)技術(shù)之后一起創(chuàng)業(yè)。最初了解萬(wàn)通是在網(wǎng)上尋找焊接學(xué)校在知乎上看，便看到了萬(wàn)通的焊接專業(yè)推薦，并于今年9月左右來(lái)學(xué)校參觀，在咨詢老師的帶領(lǐng)下，在學(xué)校進(jìn)行實(shí)地考察就業(yè)、實(shí)訓(xùn)基地等，被萬(wàn)通先進(jìn)的焊接實(shí)訓(xùn)設(shè)備所吸引，之后報(bào)名焊接學(xué)習(xí)。

來(lái)萬(wàn)通之前劉建芳只是看到老公在工作的時(shí)候戴著面罩焊接，耗時(shí)短，完成的設(shè)備焊接很平整，以為很簡(jiǎn)單，可是對(duì)她而言卻對(duì)焊接0基礎(chǔ)。來(lái)萬(wàn)通學(xué)習(xí)不到2個(gè)月的時(shí)間，在專業(yè)老師的悉心指導(dǎo)下學(xué)會(huì)了焊接的基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)獨(dú)立操作電弧焊、氬弧焊、二保焊等多功能焊機(jī)。為了夢(mèng)想再苦再難都在堅(jiān)持，轉(zhuǎn)行學(xué)焊接技術(shù)這不到2個(gè)月的時(shí)間覺(jué)得很累很充實(shí)。未來(lái)，劉建芳想學(xué)完技術(shù)先去工廠上班學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用自己所學(xué)的焊接技術(shù)去創(chuàng)業(yè)開(kāi)店去獲得更好的生活，讓父母過(guò)的更好，讓孩子們享受更好的生活。

如今，萬(wàn)通焊接專業(yè)實(shí)訓(xùn)室配置了多臺(tái)電弧焊、氬弧焊、二保焊等多功能焊機(jī)，實(shí)訓(xùn)室還根據(jù)管道焊接要求增設(shè)等離子切割工位，坡口打磨工位，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)焊接工位，提高焊接安全和規(guī)范，以便在日后的日常教學(xué)中，以工位為單位進(jìn)行學(xué)員教學(xué)、練習(xí)、指導(dǎo)、考核，以項(xiàng)目為單位進(jìn)行嚴(yán)格考核，學(xué)會(huì)一個(gè)考核一個(gè)。并在教室設(shè)計(jì)學(xué)生成果展示區(qū)監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)成果，優(yōu)秀作品將作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行留名展示保存，能增強(qiáng)學(xué)員榮譽(yù)感。

近年來(lái)，西安萬(wàn)通汽車(chē)教育作為汽修職業(yè)教育的領(lǐng)航者，始終以為社會(huì)輸送復(fù)合型、適應(yīng)型、技能型人才為教育目的，重視實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，讓在校生能夠接軌最前沿的汽修技術(shù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)知識(shí)技能與企業(yè)工作實(shí)際“零距離”。